教學發展中心第 51 期編輯手札 (2010 年 11 月)

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第 51 期編輯手札

最近我分別在兩門課請研究生與大一新生分享：「我如何克服低潮？」。原本以為同學只會介紹一些「解憂小撇步」，例如藉由看電影、運動、聽音樂等方法來轉移注意力，或是吃吃巧克力、蛋糕等甜食讓自己感覺好些。沒想到許多同學竟然勇敢地描述生命中的低潮與晦暗，並且無私地分享自己如何從死蔭憂谷中走出。同學們真誠的分享在課堂中屢屢引起熱烈的迴響，也令人感動不已。雖說「輕輕地撫摸傷口，竟也成為一種樂趣」，然而我在當中更深刻的感受到：「勇敢地展示痊癒的傷痕，帶來醫治與盼望」！

在過去幾期的電子報，我們刊出的內容多著墨於教與學之方法論述。和往昔較不一樣的是，本期內容較側重於個人經驗之分享。在某程度上，讀者不難發現，作者 (或受訪談者) 不論在傳遞求學與工作之見聞，或是剖析個人的心路歷程，都處處流露出「我如何克服低潮？」以及「我願意幫您度過低潮」的訊息。當您讀到錢宗良老師在新生書院的演講內容，您一定可感受到錢老師想把他從台大動物系當大學生，一直到哥倫比亞大學讀博士班，加上在醫學院任教的所見所聞，奮力於演講中傾襄相授的那份熱忱。令人感動的是，錢老師藉由分享自己在服役初期的不適應與軟弱，勸勉台大同學絕不能以天之驕子自居，反倒要謙卑虛己地學習如何待人處世，相信對同學在未來職場的發展非常有幫助。

圖案來源：維基百科

而當您讀到本年度新進教師研習營的與談記錄－「教學生涯，新手上路」，您很能驚訝：想不到當上了台大的老師，竟然還有這麼多的壓力與挑戰 (沒錯，我七年前就被震撼過，迄今仍有「餘震」)！令人寬慰的是，幾位表現優秀的老師，把過去幾年來寶貴的摸索經驗，毫不藏私地分享出來，令人敬佩！我以一個過來人的身份，見證這些得勝經驗之真實性，在此也向讀者們大力推薦。有了這些珍貴實用的建議，相信新進老師一定能縮短處在低潮的時間，再創教學研究的新里程。

其實不論是對新生或新師的演講，受邀講員都透露一個共通的訊息：外在的困境不會變少、減弱；然而，一個嶄新的心境卻可將困難視為成長與突破的轉捩點。我想到過去兩週同學在課堂當中的分享與講員的中心思想實不謀而合。而且，同學們轉換心境之祕訣都在於以實際的行動立即回應新的立志、新的決定！有人將電腦鍵盤收起來以戒掉打電動之惡習、有人在一場痛哭後毅然重拾書本、有人在競賽失利後以音樂立即療傷…。如果您希望有一天可以在課堂上、在研究室當中教育下一代，然而您現在正處於學習之低潮，我建議您趕快閱讀本期有教學助理(Teaching Assistant, 簡稱TA) 的點點滴滴，然後報名相關 TA 造就課程，準備當個生龍活虎的 TA 吧！您的低潮很可能會在 TA 學習的課程與未來同學的肯定掌聲中煙消雲散！