台大教學發展中心第 59 期編輯手札

第59期編輯手札

文／張俊哲副教授 (臺大昆蟲學系)

去年的六月，有幸受邀擔任「椰林講堂」的講員，分享「新生專題」的教學心得。記得結束演講後，我心中浮現的第一個問題就是：明年我要不要報名椰林講 堂？「要」或「不要」一直在內心深處拉扯，持續了好一段時間。後來，我竟然發現要參加與不參加的理由竟然那麼地相似。如果我想參加，而且是下定決心參加， 理由在於聽眾的人數實在不多，當時每個場次雖不致「門可羅雀」，但距「稀稀落落」實不遠矣！僅希望我的出席，可對講員有一絲絲的肯定，讓椰林講堂可再多撐 幾年。而我不想參加的理由也肇因於參與者的冷清，那份待在偌大的教室空空蕩蕩的感覺，勾起心中對近年「重研究而輕教學」之風潮瀰漫整個學界的感嘆，直教人 悲從中來，不勝唏噓！

今年的六月，我給了自己另一個誘因，報名參加椰林講堂。這個理由完全跳脫「形而上」的層次，坦白地說，真的還有點「形而下」：我決定參加，因為主辦 單位所準備的餐點與服務品質，幾乎是其它的會議難以匹敵的！也就是說，我為可口的點心、優質的便當與會！在 6 月 28 日那天，我真的出席了椰林講堂的盛會，而且就在參加 TA (Teaching Assistant，教學助教) 實務分享論壇後，我很輕鬆地決定明年還要參加。因為，我被感動、我被震撼、我看到了希望。

在這短短的一個小時中，來自四個不同領域的 TA，分享他們如何幫助同學學習和協助老師教學的經驗。聆聽的過程中，我覺得他們不僅是傑出的 TA，更像是剛執教鞭的傑出新進教師。他們絕非舌燦蓮花之輩，但他們清晰的思維、有條理的講述，以及對分享知識的熱忱，直教人覺得：台大有你們真好！本期 的電子報，我們特別刊出「九十九學年度第二學期教學助理認證研習會」的精華，讓讀者可明瞭如何勝任 TA 的工作。更重要的是，讀者可由這篇文章深入地瞭解當一個 TA 原來是那麼的有意義！

另一篇震撼人心的文章來自於外文系奚永慧教授新生書院的演說專文。奚教授以「人文和語言的自我學習」為講題，勉勵同學在讀大學期間培養人文思考的能 力與習慣，使自己成為具有深度思考，並能精準地使用語言表達的知識份子。我強力推薦這篇文章的原因，在於它點出網路世代的重大迷失。在現今的世代，為數可 觀的大學生已習慣「只再」網路的世界尋找答案，卻不習慣於關掉搜尋引擎，翻開書籍與原作者，甚或自己的靈魂做深度對話與溝通。不要說這是大學生獨立思考能 力退化的危機，對我這個已經在大學執教近八年的老師又何嘗不是？我要謝謝當年鼓勵我，甚至用力督促我研讀各領域經典名著和傳記的學長、同學，使得我多少吃 下了一些「原汁原味」的哲思，成為可以咀嚼再三的「思考食材」。這些年來我在課堂上分享，引起同學們共鳴的內容，大多數來自當年這些硬功夫所奠定的基礎。 反之，由網路截取的片段知識，頂多只能用於辨識答案的正確與否，甚少對思路的鋪陳或想法的更新有所助益。但可怕的是，用滑鼠「點選網頁」比用手「翻閱書 頁」所產生的立即成就感實在大得多。自然而然，我要再去和作者進行一頁一頁對話的耐性變漸漸消失。幾年下來，我發覺自己的思考已開始淺碟化，常常陷在明知 「應有更佳的解決方式，卻生不出更好解答」的窘境。我只能說，這是過度倚賴網路世界找答案，卻缺乏關機 (或離機) 分析資料所產生的後遺症。在此奉勸新生對奚教授之殷切呼籲加之重視，莫讓網路的「搜尋引擎」取代您的「思考引擎」。

另外三篇文章，分別是符碧真老師的「學習總體驗：整合式課程 (capstone course)」、鄭如珊幹事的「資料整理術」，以及江冠儀設計師的「輕鬆製作課程輔助教材：由 Flash 按鈕設定影像地圖」。很有趣的是，這三篇文章雖從學習過程的評量、資料的歸檔以及影像地圖的設定等三個獨立的事件出發，但是它們都有「照顧全般，掌握重 點」的共同特點，告訴讀者在面對已經上過的課程、堆積如山的資料、以及複雜的圖像時，如何把重點彰顯出來，使得學習的焦慮感降低，並且讓成就感隨之加增。

最後我要補充的是：今年椰林講堂的餐點與服務比去年更勝一籌！不管您被會議的講題所吸引，或是您想親自體驗主辦單位台大教學發展中心的一流服務品質，椰林講堂絕對是初夏不可錯過的盛宴！期待明年與您相會，並誠願電子報的讀者都能有一個愉快充實的暑假！